今天的主人公，14岁，初一。她主要的情况是害怕上学，这样的状态已经有一个半月了。在了解了原因之后，我们发现爸爸妈妈从小很重视她的学习，对她也抱有比较大的希望。在给予学习压力这一方面，父母没有意识到他们有一些过度的施压，反而是说孩子是很自觉的，会主动去学习。我们会发现，由于父母长期的渲染，导致孩子在潜意识里会认为学习是唯一的出路了。这样的观念已经在她的心中根深蒂固了，这并不会让她的思想有所拨正，反而会让她的内心面临着很大的冲突，因为所承受的压力实在是太重了。
爸爸妈妈也比较擅长控制自己的孩子，因为他们的爱是有条件的，只有孩子表现出他们想要的行为，他们才会对孩子表现出关心和爱，至少父母的口头和行为表现上是这样的。有的父母会用讲大道理，控制孩子，有的则会用发脾气来控制。
我们从这个例子来看，并不是要用心理咨询的视角去分析她的成因，去分析她的心理机制，再去按照一些治疗计划去走。从抚慰犬匹配的角度来看，前期的心理评估是为了收集孩子的心理特点，以便和犬只匹配的特点相适配。那么，像上面这个孩子主要有这些心理需要:首先是被理解的感觉，其次是压抑情绪的释放，因为一些根深蒂固的观念，她从小到大，压抑了很多内心的矛盾。此外，她需要有一个稳定的爱的来源，这样的爱是无条件的，是自己去爱对方的时候，对方也能爱自己的，正如抚慰犬这样。我们之前也说过很多次，抚慰犬通过自身的积极反馈方式，来给应用人理解的感受。在这个过程中，也是帮助应有人疏泄情绪的一个过程。
温馨提示：未经专业训练的宠物犬不能代替精神辅助犬应用。
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