一位大三学生在外面当助教，她现在在准备一个开班课。开班课之后，主管老师便会进行接下来的课程。而这个开班课的练习，需要主管老师监督。在演练的时候，整个教室里只有她和主管老师，但是她非常的紧张，每一次都会想着自己被挑毛病，导致自己觉得没有办法再继续进行下去。于是，她和老师说，“老师，你在场，我就会觉得很紧张，我想再多练一练”，而主管老师给出的答复是，“我也觉得你需要多练一练，克服自己的紧张。你并不是为了这1，200块钱来工作的吧”。忍受着很多委屈。仍然继续坚持练习的她，终于在下班离开机构之后，眼泪不争气地流了下来。
关于这个例子，大家能想到的主题应该是情绪安慰，坚强等等。对于这份工作实际上有两个目的，对于这位学生来说，一个目的是锻炼自己能力，还有一个目的是赚钱。但实际上锻炼自己的能力是虚假的目标。大家可以体会这一层关系和意味。如果说这位学生能换一个角度，自己只是负责开班课的助教老师，为何要对自己的开班课这么的重视，花上很长的时间去准备ppt，去念ppt，去营造一个氛围，而每天只有1，200块钱的薪酬。是否有想过，拿什么样的报酬，就干多少的事？敢于暴露自己的缺点，拿出一种壮士断腕的勇气，告诉自己，我值得。这样的思想角度是稀缺的，是能带给人们能量的。带着一种放肆的态度，才会没有犹豫不决的感觉。才不会在迈出门的那一刻，不知道先迈左脚，还是先迈右脚。
抚慰犬治疗干预的其中一个目标便是建立应用人的价值感。我们通过正向反馈去训练抚慰犬。而抚慰犬又通过正向反馈来引导应用人。由于抚慰犬经受过训练，当应用人照顾抚慰犬的时候，他们的照顾行为是会得到回报的。就会产生应用人的价值感。抚慰犬被训练用自己的肢体动作甚至眼神，来给到人一个情绪的拥抱和环绕。这种积极反馈的目的，不单单是为了维稳情绪，也是为了让应用人发现更多的积极和价值。
温馨提示：未经专业训练的宠物犬不能代替精神辅助犬应用。
本文由中国精神辅助犬研究中心整理编写，如需转载请注明出处。
