各位星宝贝家长，前两期我们跟家长们分享了自闭症患儿康复训练的八大要点的前两个要点，“自闭症患儿康复训练中沟通训练是核心”、“自闭症儿童康复训练的感官挑战”。今天我们将继续跟大家分享自闭症康复训练的第三个要点，“行为通常是与环境相互影响的结果”。
行为通常是儿童和他处的环境相互影响的结果，而且所有的行为发生都有一个原因。要明白为什么儿童表现出有问题的行为，就必须先弄清楚这种行为是什么原因引起的，以及这种功能性的行为是怎样对孩子起作用的。
只有当我们明白了行为的原因和功能，我们才能够设计一个有效的行为管理策略，用一个符合相同需要的适当性的行为来取代这种有问题的行为。因此，积极和支持性的行为的管理策略应该成为任何一个早期教育计划重要组成部分。
家长尤其需要留意自己的行为和态度，积极的行为管理策略承认孩子的差异，让孩子能更加自信，主动调整自己的行为。
自闭症儿童康复训练过程中有非常大的比重都是在做行为训练，在自闭症儿童行为调整训练中，家长们一定要考虑到环境的相互影响。
精神医疗抚慰犬自闭症融合康复训练课程中，运用精神医疗抚慰犬开展行为训练时，课程的前置设计是重复考虑到环境因素的。在同一个行为塑造中，让自闭症患儿在环境的变化得到行为延续的泛化，精神医疗抚慰犬成为了一条环境变化衔接的良好条件。可以提升康复训练的进度和效率，同时对孩子良好行为的形成进行了不断的正向增强。
对于环境因素的给自闭症患儿带来行为的影响，给大家举个例子。在深圳一个5岁的星宝贝，有一段时间总是在家中9点左右就会出现焦虑情绪，而且越来越严重，甚至孩子会出现尖叫、自己捶打头部的情况。家长尝试了很多方法，均没有起到效果。这个家庭在精神医疗抚慰犬家庭介入康复后，孩子的抚慰犬发现的问题的所在。孩子出现焦虑情绪的诱因竟然是窗户射进来的一道晨光导致的。在中国精神抚慰犬教研基地自闭症课题组的老师指导下，首先去除掉环境诱因，然后通过抚慰犬协助，孩子的感官挑战能力的增强，加上抚慰犬对孩子稳定情绪的帮助，通过一段时间的精神医疗抚慰犬自闭症融合康复训练，就解决了孩子这个行为问题，孩子可以面对晨光而且没有了焦虑情绪和自残行为。
有很多自闭症儿童，对新环境的适应能力都比较差，例如不同的自然环境、不同的人物环境、不同的事物环境，不同的声音光线气味等等，都有可能会引起孩子的一些行为问题和情绪波动。精神医疗抚慰犬自闭症融合康复训练，通过抚慰犬的家庭介入应用，能够使孩子更快的适应新的环境。例如实现让孩子适应更多的生活场景，充分的社会化，孩子从康复机构升级到幼儿园或学校的变化衔接等等。
下期我们将为自闭症患儿家长们分享自闭症康复训练的第四个要点“游戏是天性，也是挑战”。
本文由中国精神抚慰犬教研基地自闭症康复课题组整理编写，如需转载请注明出处。
